Istituto Magistrale Statale "Carlo Tenca"

Programma di Lingua Inglese per gli Esami di Idoneità
"Indirizzo Linguistico"

Programma per la preperazione all’esame di passaggio nella Classe II

Indirizzo Linguistico (livello A2)

Sono richieste le seguenti abilità:

Comprendere frasi ed espressioni di uso molto frequente riguardo ad argomenti come la famiglia, la casa, gli acquisti, le indicazioni geografiche, le diverse occupazioni.

Leggere testi brevi e racconti (letture graduate di livello pre-intermediate e intermediate) e trovare informazioni specifiche di uso quotidiano.

Comunica in attività semplici e di routine che richiedono uno scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni.

Sa scrivere e descrivere aspetti della sua famiglia, dell’ ambiente circostante, raccontare in modo semplice avvenimenti passati, progetti futuri, scrivere messaggi e brevi lettere informali.

Sa scrivere semplici testi coerenti su argomenti noti o di interesse comune, brevi lettere personali esponendo esperienze ed impressioni.

Contenuti morfologici e sintattici:

Present simple, there is / there are, some/ any, Verb Have, Prepositions of place.

When? Which? What? Who? Why? Where?

Possessive case, Whose, adjective order, Quantifiers: a bit, not very, quite, really

Like + -ing, Object pronouns, So do I , Neither do I

Expressions with have

The time, prepositions of time, adverbs and expressions of frequency

Present Continuous, Time expressions (at the moment, these days)

Countable and uncountable nouns, how much, how many

Would like, want, let’s , shall, what about, would prefer to, would rather, can, could

Past Simple regular and irregular verbs. How long? Past time expressions

Subject/object questions. Who ? What ? sequencers, Every / some/ any/ no

Imperative

Comparative and superlative adjectives

Be going to, present continuous, future arrangements

Be going to: predictions

Be like Present Perfect: ever/never, been /gone, Present Perfect vs simple Past

Si può far riferimento al testo in adozione:

Paul Radley and Daniela Simonetti, HORIZONS 1, OXFORD UNIVERSITY PRESS .

Unità dalla 1 alla 16

Programma per la preparazione all’esame di passaggio nella

Classe III

Indirizzo Linguistico (livello B 1)

Sono richieste le seguenti abilità:

Comprendere gli elementi principali in un discorso chiaro su argomenti familiari o che riguardano il lavoro, la scuola, il tempo libero, i maggiori temi di attualità.

Comprendere testi scritti in linguaggio quotidiano che riguardano la descrizione di avvenimenti, sentimenti (letture graduate livello intermediate – upper intermediate).

Comunicare esperienze ed avvenimenti, motivando le proprie intenzioni ed opinioni, narrare una storia o la trama di un libro o di un film. Prendere parte ad una conversazione su argomenti familiari di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana.

Scrivere semplici testi coerenti su argomenti noti o di interesse comune, lettere personali esponendo esperienze ed impressioni.

Contenuti morfologici e sintattici:

Will, may, might,I think, I’m sure, I hope, I believe

Must, mustn’t, have to, don’t have to.

Reported speech : say, ask, tell , order, want

First Conditional , when , as soon as, unless

Defining relative clauses , Non- Defining relative clauses

Could, can’t, was able, managed to

Past Continuous

Present Perfect: for , since

Present Perfect Continuous

Make, do, get

Passive

Verbs + to or –ing

Used to

Have/get something done

Second Conditional

Wish + Past Simple

Should have

Past Perfect

Second and Third Conditional

Make, let, allow

Si può far riferimento al testo in adozione:

Paul Radley and Daniela Simonetti, HORIZONS 2, OXFORD UNIVERSITY PRESS .

Unità dalla 17 alla 31

Programma per la preparazione all’esame di passaggio alla

Classe IV

Indirizzo Linguistico (Livello B1- B2)

Lo studente dovrà essere in grado di:

comprendere i punti essenziali di un discorso che tratta argomenti inerenti il lavoro, la scuola, il tempo libero.

comprendere un testo o un articolo su argomenti d’attualità in lingua standard.

comunicare esperienze, eventi, obiettivi usando frasi semplici e coerenti

comunicare opinioni e progetti personali.

partecipare a una conversazione senza preparazione su argomenti familiari.

raccontare una storia, la trama di un libro/film.

scrivere testi semplici e coerenti su argomenti di interesse personale, descrivendo esperienze ed impressioni.

Contenuti morfologici e sintattici

I contenuti sotto elencati sono già stati trattati nel corso del biennio, ma si inseriscono in contesti didattici più complessi, miranti al conseguimento del livello B2 alla fine della Classe IV. Inoltre l’elenco non include alcune categorie grammaticali, poiché si danno per acquisite. Si consiglia perciò di consultare anche i programmi di morfologia e sintassi per la preparazione all’esame di passaggio in II^ e III^ Liceo linguistico.

· Adjectives and adverbs; regular and irregular; adjective order

· Comparisons

· Uncountable nouns

· Verbs of physical perception (smell, taste, hear, see)

· Present tenses: simple and continuous

· Past tenses: simple and continuous

· Future tenses: Shall/ be going to/ present continuous

· Conditionals: zero, first, second

· Modals: present, past.

· For and since; Yet and still Used to, get/ be used to + ing

· If, unless, in case

· Defining and non-defining relative clauses

· Phrasal verbs (average usage)

· Too and not…enough.

· Prepositions of place/time

· Uses of get:

· Articles: when to use the

· -ing form and infinitive

· Adjective and preposition combination: i.e interested in, good at etc.

· Make and do

Writing skills

Si consiglia l’utilizzo di un manuale di preparazione al First Certificate.

Il manuale attualmente in adozione in questa scuola è:

Countdown to First Certificate

Duckworth- Gude

Oxford University Press

Writing an article

Writing a report

Writing a transactional letter

Writing a story

Writing a letter of application

Writing an informal letter

Writing a composition

Letteratura

Per ogni autore studiato, lo studente dovrà dimostrare di possedere le seguenti conoscenze e abilità:

- saper descrivere la trama del romanzo dal quale è tratto il brano o saper descrivere il contenuto delle poesie scelte.

- individuarne le caratteristiche formali salienti

- inquadrare il brano all’interno del romanzo/poesia

- situare il brano scelto nell’opera complessiva dell’autore

- inquadrare l’opera complessiva dell’autore nel contesto storico e sociale

Contenuti

The Anglo.Saxon Age

Preparazione di un brano tratto da un’opera significativa del periodo. Per esempio Beowulf

The Middle Ages

Preparazione di un brano tratto da G: Chaucer.

The Renaissance

Preparazione di un brano tratto da un’opera teatrale di W Shakespeare. (a scelta)

Preparazione di un sonetto di Shakespeare (a scelta)

Programma per la preparazione all’esame di passaggio nella

Classe V

Indirizzo Linguistico (Livello B2)

Lo studente dovrà essere in grado di:

- leggere e capire un articolo o un testo su questioni d’attualità in cui l’autrice o l’autore sostiene particolari atteggiamenti o punti di vista.

- Capire un testo letterario contemporaneo in prosa;

- Comunicare con scorrevolezza e spontaneità in una conversazione normale con un interlocutore in lingua madre.

- Partecipare a una discussione ed esporre e motivare le sue opinioni.

- Fornire descrizioni chiare su molti temi inerenti alla sfera dei suoi interessi;

- Commentare un punto di vista su una questione d’attualità, indicando vantaggi e svantaggi di una determinata opzione;

- Scrivere testi chiari e dettagliati inerenti alla sfera dei suoi interessi, riportare informazioni in un testo articolato o in un rapporto

Scrivere su argomenti pro o contro un determinato punto di vista

Scrivere una lettera in cui rende esplicito il significato personale di avvenimenti ed esperienze.

Contenuti morfologici e sintattici

I contenuti sotto elencati sono già stati trattati nel corso del biennio, ma si inseriscono in contesti didattici più complessi, miranti al conseguimento del livello B2 alla fine della classe IV. Inoltre l’elenco che segue non include alcune categorie grammaticali, che si danno per acquisite Si consiglia perciò di consultare anche i programmi di morfologia e sintassi del biennio e della classe terza.

- Past, present and future tenses (simple and continuous)

- Modals (present and past)

- Reported speech, reported questions

- Conditionals: first, second and third

- The passive (all tenses) and the causative have

- Main phrasal verbs

- Word order in complex sentences

- So and such

- I wish and if only

- Expressions with get

- Linking words

- Formal and informal language

- Make, let and allow

- Articles (contrasted with Italian usage)

- Defining and non-defining relative clauses


Writing skills

Si consiglia l’utilizzo di un manuale di preparazione al First Certificate

Il testo in adozione nella nostra scuola è:

COUNTDOWN to First Certificate

Duckworth-Gude

Oxford University Press

Writing an article

Writing a report

Writing a transactional letter

Writing a story

Writing an informal letter

Writing a letter of application

Writing a composition

Letteratura

Per ogni autore studiato, lo studente dovrà dimostrare di possedere le seguenti conoscenze e abilità:

- saper descrivere il contenuto di un brano o di una poesia

- individuarne le caratteristiche formali

- inquadrare il brano scelto all’interno del romanzo /poesia. Situare il romanzo o la poesia nell’opera complessiva dell’autore

- inquadrare l’opera dell’autore nel contesto storico e sociale.

Il settecento

Preparazione di un brano da un romanzo del settecento, a scelta tra Daniel Defoe, Henry Fielding, Samuel Richardson;

Il Romanticismo

William Wordsworth: preparazione di una poesia a scelta;

Samuel Taylor Coleridge : preparazione di una poesia a scelta;

Percy Bysshe Shelley: preparazione di una poesia a scelta

The Victorian Age

Preparazione di un brano a scelta tratto da uno dei seguenti romanzi:

Charles Dickens: Oliver Twist oppure Hard Times

Emily Bronte: Wuthering Heights

Henry James:The Turn of the Screw oppure Portrait of a Lady

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